Exposiciones

 Los siguientes alumnos deberán realizar exposiciones de los siguientes temas, en un tiempo máximo de 20 minutos:

3°A

JUAREZ BERNAL LUIS ANGEL Homotecia 5 de junio

CABAÑAS ROSALES SAUL OSVALDO Volumen del Cilindro y del Cono 7 de junio

CARPINTERO ROJAS DIANA GUADALUPE Razón de cambio 7 de junio                                                   

CHAVEZ ALVARA KEVIN GABRIEL Gráficas: Pendiente y Ordenada al Origen 8 de junio

RETANA SANCHEZ DANIEL Secciones Cónicas 8 de junio                                                  

 

3°B

CRUZ MORALES EDGAR AXEL Rango y Desviación Media 5 de junio

LINARES CRUZ JUAN DE JESUS Homotecia Directa e Inversa 6 de junio 

LUNA SOBERANES ALEJANDRO Razón de cambio 6 de junio                                                    

ROJAS LEON JOHAN OSVALDO Gráficas: Pendiente y Ordenada al Origen 6 de junio

SANTUARIO SOTO LEAH ZOE Volumen del Cilindro y del Cono 6 de junio

 

3° C

LORENZO GUZMAN SANTIAGO ADONAI Rango y Desviación Media 5 de junio

MARTINEZ MORA MARION NATASHA Homotecia Directa e Inversa 6 de junio

LUCAS GARCIA SAORI ABIGAIL Gráficas: Pendiente y Ordenada al Origen 6 de junio

RUIZ MORA ALDO GUILLERMO  Razón de cambio 6 de junio

FLEURY RAZZI Volumen del Cilindro y del Cono 6 de junio                                                   

 CRUZ SOTO ANGEL SOTO Secciones cónicas 7 junio

 

 

3°D

GARCIA MARTINEZ YERED ESAU Rango y Desviación Media 5 de junio

SANCHEZ BOLAÑOS MARIA FERNANDA Gráficas: Pendiente y Ordenada al Origen 5 de junio

SEGURA MARTINEZ LARISSA MONSERRAT Homotecia Directa e Inversa 5 de junio

HERNANDEZ GUTIERREZ SELENE ALEJANDRA Volumen del Cilindro y del Cono 7 de junio

VELAZQUEZ RESENDIZ LOURDES MONSERRAT Razón de cambio 7 de junio                                                   

 

 

3°E

AREVALO TINOCO ANGEL LEONARDO Rango y Desviación Media 5 de junio

ACOSTA GUZMAN VALENTINA Homotecia Directa e Inversa 6 de junio

RAMIREZ JUAREZ LOWRY MAHETZY Gráficas: Pendiente y Ordenada al Origen 6 de junio

MEJIA AMADOR ETHAN AHMED Razón de cambio 7 de junio                                                   

LOPEZ PERIAÑEZ ANA PAOLA Volumen del Cilindro y del Cono 7 de junio

SANCHEZ FLORES ALISON GUADALUPE Secciones Cónicas 8 de junio 

Homotecia Directa e Inversa

Tiempo máximo para exponer 20 minutos

Fecha de exposición:

1)    ¿Qué es homotecia?

2)    ¿Cuántos tipos de homotecia hay? ¿Qué significa que la homotecia es positiva y negativa?

3)    Mostrar 3 ejemplos. Ya traerlos hechos en láminas para explicarlos.

4)    Auxiliarse del programa Geogebra para explicar Homotecia Directa (Video grabado con la voz el estudiante)

Tiempo máximo para exponer 20 minutos

Nombre:
Aspecto	Deficiente	Suficiente	Bien	Excelente
Presentación Fólder, Portada, A mano; con ilustraciones (imágenes, gráficas o tablas); Firmado.	No cumple con más de la mitad solicitado	Cumple con el 60% de lo solicitado	Cumple con el 80% de lo solicitado	Cumple con el 100% de lo solicitado
Material para exponer (Láminas) Mapa mental o conceptual, Vídeo explicado con la voz del estudiante	Insuficiente para explicar el tema	Material suficiente, pero no explica apropiadamente	Material suficiente Más del 70 % explicado adecuadamente	Material completo Y explicado más del 90% correcta- mente
Contenido Definición (es) 3 Ejercicios o ejemplos	No se entienden las Definiciones ni los ejercicios o ejemplos	Sólo un ejercicio o Ejemplo explicado correctamente	Dos ejercicios o ejemplos explicados correctamente	Tres ejercicios o ejemplos explicados correctamente
Ejercicio a resolver solicitado por Profesor	No resolvió nada del Ejercicio o ejemplo Solicitado o lo resolvió Inadecuadamente o incompleto	Resolvió, pero hubo más de 2 errores en el procedimiento o explicación	Resolvió, pero tuvo 1 error en el procedimiento o explicación	Resuelto todo sin cometer ningún error

 

Razón de cambio

Tiempo máximo para exponer 20 minutos

Fecha de exposición:

1)    ¿Qué es razón de cambio?

2)    ¿Cuál es la fórmula?

3)    Mostrar 3 ejemplos. Ya traerlos hechos en láminas para explicarlos.

4)    Auxiliarse del programa Excel para explicar razón de cambio a partir de una tabla o gráfica (Video grabado con la voz el estudiante)

Nombre:
Aspecto	Deficiente	Suficiente	Bien	Excelente
Presentación Fólder, Portada, A mano; con ilustraciones (imágenes, gráficas o tablas); Firmado.	No cumple con más de la mitad solicitado	Cumple con el 60% de lo solicitado	Cumple con el 80% de lo solicitado	Cumple con el 100% de lo solicitado
Material para exponer (Láminas) Mapa mental o conceptual, Vídeo explicado con la voz del estudiante	Insuficiente para explicar el tema. No se entendió el tema	Material suficiente, pero no explica apropiadamente	Material suficiente Más del 70 % explicado adecuadamente	Material completo Y explicado más del 90% correcta- mente
Contenido Definición (es) 3 Ejercicios o ejemplos	No se entienden las Definiciones ni los ejercicios o ejemplos	Sólo un ejercicio o Ejemplo explicado correctamente	Dos ejercicios o ejemplos explicados correctamente	Tres ejercicios o ejemplos explicados correctamente
Ejercicio a resolver solicitado por Profesor	No resolvió nada del Ejercicio o ejemplo Solicitado o lo resolvió Inadecuadamente o incompleto	Resolvió, pero hubo más de 2 errores en el procedimiento o explicación	Resolvió, pero tuvo 1 error en el procedimiento o explicación	Resuelto todo sin cometer ningún error

 

Gráficas: Pendiente y Ordenada al Origen

Tiempo máximo para exponer 20 minutos

Fecha de exposición:

1)    ¿Qué es pendiente?, ¿Qué es ordenada al origen?

2)    ¿Qué significa que la pendiente sea positiva?, ¿Qué significa que la pendiente sea negativa? ¿Qué significa que la pendiente sea cero?

3)    Mostrar 3 ejemplos. Ya traerlos hechos en láminas para explicarlos.

4)    Auxiliarse del programa Geogebra para explicar como a partir de la pendiente y la ordenada al origen trazar su gráfica. (Video grabado con la voz el estudiante)

 

Nombre:
Aspecto	Deficiente	Suficiente	Bien	Excelente
Presentación Fólder, Portada, A mano; con ilustraciones (imágenes, gráficas o tablas); Firmado.	No cumple con más de la mitad solicitado	Cumple con el 60% de lo solicitado	Cumple con el 80% de lo solicitado	Cumple con el 100% de lo solicitado
Material para exponer (Láminas) Mapa mental o conceptual, Vídeo explicado con la voz del estudiante	Insuficiente para explicar el tema. No se entendió el tema	Material suficiente, pero no explica apropiadamente	Material suficiente Más del 70 % explicado adecuadamente	Material completo Y explicado más del 90% correcta- mente
Contenido Definición (es) 3 Ejercicios o ejemplos	No se entienden las Definiciones ni los ejercicios o ejemplos	Sólo un ejercicio o Ejemplo explicado correctamente	Dos ejercicios o ejemplos explicados correctamente	Tres ejercicios o ejemplos explicados correctamente
Ejercicio a resolver solicitado por Profesor	No resolvió nada del Ejercicio o ejemplo Solicitado o lo resolvió Inadecuadamente o incompleto	Resolvió, pero hubo más de 2 errores en el procedimiento o explicación	Resolvió, pero tuvo 1 error en el procedimiento o explicación	Resuelto todo sin cometer ningún error

 

Secciones Cónicas

Tiempo máximo para exponer 20 minutos

Fecha de exposición:

1)    ¿Qué es una sección cónica?

2)    ¿Cuáles son las 4 secciones cónicas?

3)    Mostrar 3 ejemplos. Ya traerlos hechos en láminas para explicarlos.

4)    Auxiliarse del programa Geogebra para explicar secciones cónicas. (Video grabado con la voz el estudiante)

 

Nombre:
Aspecto	Deficiente	Suficiente	Bien	Excelente
Presentación Fólder, Portada, A mano; con ilustraciones (imágenes, gráficas o tablas); Firmado.	No cumple con más de la mitad solicitado	Cumple con el 60% de lo solicitado	Cumple con el 80% de lo solicitado	Cumple con el 100% de lo solicitado
Material para exponer (Láminas) Mapa mental o conceptual, Vídeo explicado con la voz del estudiante	Insuficiente para explicar el tema. No se entendió el tema	Material suficiente, pero no explica apropiadamente	Material suficiente Más del 70 % explicado adecuadamente	Material completo Y explicado más del 90% correcta- mente
Contenido Definición (es) 3 Ejercicios o ejemplos	No se entienden las Definiciones ni los ejercicios o ejemplos	Sólo un ejercicio o Ejemplo explicado correctamente	Dos ejercicios o ejemplos explicados correctamente	Tres ejercicios o ejemplos explicados correctamente
Ejercicio a resolver solicitado por Profesor	No resolvió nada del Ejercicio o ejemplo Solicitado o lo resolvió Inadecuadamente o incompleto	Resolvió, pero hubo más de 2 errores en el procedimiento o explicación	Resolvió, pero tuvo 1 error en el procedimiento o explicación	Resuelto todo sin cometer ningún error

 

Volumen del Cilindro y del Cono

Tiempo máximo para exponer 20 minutos

Fecha de exposición:

1)    ¿Qué es un cilindro?, ¿Qué es un cono?

2)    ¿Cuál es la fórmula del cilindro?, ¿Cuál es la fórmula del cono?

3)    Mostrar 3 ejemplos, que incluya cálculo del volumen de cono y cilindro. Ya traerlos hechos en láminas para explicarlos.

4)    Auxiliarse del programa Excel para explicar el cálculo del volumen del cilindro o del cono. (Video grabado con la voz el estudiante)

 

Nombre:
Aspecto	Deficiente	Suficiente	Bien	Excelente
Presentación Fólder, Portada, A mano; con ilustraciones (imágenes, gráficas o tablas); Firmado.	No cumple con más de la mitad solicitado	Cumple con el 60% de lo solicitado	Cumple con el 80% de lo solicitado	Cumple con el 100% de lo solicitado
Material para exponer (Láminas) Mapa mental o conceptual, Vídeo explicado con la voz del estudiante	Insuficiente para explicar el tema. No se entendió el tema	Material suficiente, pero no explica apropiadamente	Material suficiente Más del 70 % explicado adecuadamente	Material completo Y explicado más del 90% correcta- mente
Contenido Definición (es) 3 Ejercicios o ejemplos	No se entienden las Definiciones ni los ejercicios o ejemplos	Sólo un ejercicio o Ejemplo explicado correctamente	Dos ejercicios o ejemplos explicados correctamente	Tres ejercicios o ejemplos explicados correctamente
Ejercicio a resolver solicitado por Profesor	No resolvió nada del Ejercicio o ejemplo Solicitado o lo resolvió Inadecuadamente o incompleto	Resolvió, pero hubo más de 2 errores en el procedimiento o explicación	Resolvió, pero tuvo 1 error en el procedimiento o explicación	Resuelto todo sin cometer ningún error

                                                   

Rango y Desviación Media

Tiempo máximo para exponer 20 minutos

Fecha de exposición:

1)    ¿Qué es rango?, ¿Qué es desviación media?

2)    ¿Cuál es la fórmula de rango?, ¿Cuál es la fórmula de desviación media?

3)    Mostrar 3 ejemplos que incluyan rango y desviación media a partir de 5 datos. Ya traerlos hechos en láminas para explicarlos.

4)    Auxiliarse del programa Excel para calcular el Rango y la desviación Media? (Video grabado con la voz el estudiante)

 

Nombre:
Aspecto	Deficiente	Suficiente	Bien	Excelente
Presentación Fólder, Portada, A mano; con ilustraciones (imágenes, gráficas o tablas); Firmado.	No cumple con más de la mitad solicitado	Cumple con el 60% de lo solicitado	Cumple con el 80% de lo solicitado	Cumple con el 100% de lo solicitado
Material para exponer (Láminas) Mapa mental o conceptual, Vídeo explicado con la voz del estudiante	Insuficiente para explicar el tema. No se entendió el tema	Material suficiente, pero no explica apropiadamente	Material suficiente Más del 70 % explicado adecuadamente	Material completo Y explicado más del 90% correcta- mente
Contenido Definición (es) 3 Ejercicios o ejemplos	No se entienden las Definiciones ni los ejercicios o ejemplos	Sólo un ejercicio o Ejemplo explicado correctamente	Dos ejercicios o ejemplos explicados correctamente	Tres ejercicios o ejemplos explicados correctamente
Ejercicio a resolver solicitado por Profesor	No resolvió nada del Ejercicio o ejemplo Solicitado o lo resolvió Inadecuadamente o incompleto	Resolvió, pero hubo más de 2 errores en el procedimiento o explicación	Resolvió, pero tuvo 1 error en el procedimiento o explicación	Resuelto todo sin cometer ningún error