IMPRIMIR ESTA HOJA Y TRAERLA EL 1 DE OCTUBRE

SÓLO IMPRIMIR Y TRAER PRIT Y TIJERAS

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FIRMA DE PADRES DE FAMILIA EN CUADERNO

FIRMA 1 EN EL 15 DE SEPTIEMBRE O 17 DE SEPTIEMBRE
DEBE VENIR:
-ESTÁ FORRADO SI o NO
-TIENE FECHAS SI o NO
-VIENEN TÍTULOS CON ROJO SI o NO
-TIENE_____SELLOS DEL 18 DE AGOSTO AL 15 DE SEPTIEMBRE
REVISÉ:
NOMBRE_________________________________

FIRMA:____________________________________

FIRMA 2 EN EL 30 DE SEPTIEMBRE
DEBE VENIR:
-ESTÁ FORRADO SI o NO
-TIENE FECHAS SI o NO
-VIENEN TÍTULOS CON ROJO SI o NO
-TIENE_____SELLOS DEL 17 AL 30 DE SEPTIEMBRE
REVISÉ:
NOMBRE_________________________________

FIRMA:____________________________________

IMPRIMIR ESTA HOJA Y TRAERLA MAÑANA 30 SEP

-TRAER HOJA IMPRESA
-TIJERAS
-PRIT

IMPRIMIR ESTA HOJA Y TRAERLA MAÑANA JUEVES 25 SEP

COMO HACER UNA PRUEBA EN EDMODO

HACER UNA PRUEBA EN EDMODO

PASO 1 Entrar a EDMODO con tu Nombre de Usuario y tu contraseña

SI TE SALEN LAS INSTRUCCIONES EN INGLÉS DESPLAZATE HASTA ABAJO Y DONDE DICE Languages SELECCIÓNALO Y CÁMBIALO A ESPAÑOL

PASO 2 Dar clic el el botón  Hacer Prueba

PASO 3 Sale otra ventana donde dice el total de preguntas y el tiempo límite de la prueba, dar clic en el botón Comenzar prueba

PASO  4 Escribe tu respuesta escribiendo primero el signo + o el signo – seguido de la cantidad sin dejar espacios  y da clic en la pregunta 2

 Ahora donde dice PREGUNTAS (del lado izquierdo) te aparecerá una paloma en la pregunta 1 y al mismo tiempo saldrá la pregunta 2, escribe tu  respuesta y da clic en la pregunta 3; así sucesivamente hasta terminar todas las preguntas.

PASO 5 Cuando hayas terminado todas las preguntas da clic en el botón Enviar prueba

Te va a salir una pregunta donde dice: ¿Estás seguro de que quieres terminar esta prueba? Dale clic en el botón Sí o en el botón Enviar

PASO 6 Te saldrá una ventana donde te pregunta ¿Qué piensas sobre esta prueba? Le das clic en una carita y das clic en el botón Ver resultados

PASO 7 Te aparecerá el total de puntos hechos en la parte superior derecha (Califica-ción); de color rojo  las preguntas  donde te equivocaste y las de color verde las que resolviste correctamente.

Si quieres le puedes dar un clic en donde te equivocaste y te aparecerá tu respuesta y la respuesta correcta

Por último sales de la plataforma.

LECTURA 1

Imprimir la lectura y llevarla el viernes 19 de septiembre; también llevar una hoja blanca tamaño carta con su nombre.

CIUDAD DE MÉXICO (CNNExpansión) — La recesión económica iniciada en Estados Unidos a finales de 2007 impactó de la forma más cruel en México al sumar 3.2 millones de personas a las filas de la pobreza, revelan las estadísticas del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval).

De acuerdo con su más reciente estudio, el número de personas en situación de pobreza en México subió de 48.8 millones a 52 millones entre 2008 y 2010, lo que significa que el 46.2% de la población se encuentra en esa situación, contra el 44.5% de 2008, precisó el secretario Ejecutivo del Coneval, Gonzalo Hernández Licona.

Por su parte la pobreza extrema, la que tiene tres o más carencias sociales, pasó de 10.6% a 10.4% de la población total, con lo que se mantiene en el nivel de 11.7 millones de personas; mientras que el número de personas vulnerables por ingreso pasó de 4.9 millones en 2008 a 6.5 millones en 2010.

Destacó que 28 millones de personas tienen carencia por acceso a alimentación, lo que representa un aumento de 4.2 millones en dicho periodo.

Un elemento fundamental que explica el aumento en la pobreza fue la reducción del ingreso en el contexto de la crisis internacional, puntualizó Hernández Licona, y el sector que más se vio afectado fue el urbano, y un segundo factor fue la carencia por acceso a la alimentación (por el aumento en los precios de los alimentos).

"(La información de la pobreza) permite dimensionar la magnitud de los desafíos que enfrenta el Estado para erradicarla, especialmente en aquellas regiones y grupos sociales más desfavorecidos y rezagados", dijo.

"El ingreso es uno de los factores principales relacionados con el comportamiento de la pobreza y lo que se buscaría es un crecimiento económico más acelerado que aumente el ingreso de la población", puntualizó.

En 2009l, después del pico de la crisis, el ingreso de los mexicanos se estabilizó; sin embargo, el secretario ejecutivo del Coneval resaltó la necesidad de que en México existan cambios estructurales que permitan a la economía mexicana tener un crecimiento más sostenido y "es cierto que la crisis pegó, pero hay que hacer cambios que permitan mejorar la pobreza en el país".

En México, el porcentaje de personas con carencia por acceso a la alimentación pasó de 21.7% (23.8 millones de personas) a 24.9% (28.0 millones de personas) entre 2008 y 2010.

El Coneval puntualizó que en agosto de 2010 el valor de la línea de bienestar fue de 2,114 pesos mensuales por persona en las áreas urbanas y de 1,329 pesos en las rurales. Los valores correspondientes de la línea de bienestar mínimo fueron $978 pesos y $684 pesos, respectivamente.

La evolución del ingreso muestra un patrón diferente en las áreas urbanas y rurales: en las primeras, el porcentaje de personas con un ingreso menor a la línea de bienestar pasó de 44.8% en 2008 a 47.7% en 2010; por otra parte, en las áreas rurales pasó de 63.1% a 66.0%, en estos años.

A nivel nacional, el porcentaje de población que dispone de ingresos inferiores de la línea de bienestar aumentó de 49.0% a 52.0% entre 2008 y 2010, mientras que el porcentaje con un ingreso menor a la línea de bienestar mínimo pasó de 16.7% a 19.4%. Estos cambios se dieron en el contexto de una crisis económica mundial que afectó el desempeño económico del país.

La población vulnerable por carencias sociales - si tiene al menos una carencia, aun cuando  su ingreso  sea mayor que la línea de bienestar-, disminuyó de 33.0% (36.2 millones de personas) a 28.7% (32.3 millones de personas) entre 2008 y 2010.

En cuanto a la población vulnerable por ingresos a nivel nacional,- aquella que no tiene carencias sociales, pero sí  un ingreso inferior al valor de la línea de bienestar-, aumentó de 4.5% (4.9 millones de personas) a 5.8%  (6.5 millones de personas) entre 2008 y 2010.

Los estados donde más aumentó la pobreza entre 2008 y 2010 fueron Veracruz, Guanajuato, Chihuahua, Oaxaca, Baja California.

MATERIAL PARA EL 17 DE SEPTIEMBRE

CONSTRUYENDO UNA CAJA

 TRAER PARA EL PRÓXIMO MIÉRCOLES 17 DE SEPTIEMBRE EL SIGUIENTE MATERIAL:

- UN CUADRADO DE CARTULINA BLANCA DE 20CM

- TIJERAS

- COLORES DE MADERA: AZUL VERDE, ROJO, AMARILLO Y NARANJA

REGISTRO DE EDMODO

Puedes ver primero este video para orientarte

https://www.youtube.com/watch?v=MBy-_S4tEFA

Si no tienes registro en Edmodo sigue estos 5 pasos y si ya tienes un registro en Edmodo saltate los 5 pasos y ve al final de esta explicación a donde dice:

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TEMARIO BLOQUE I

BLOQUE I

APRENDIZAJES ESPERADOS:

1. Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.

CONTENIDOS:

Apartado: 1.1 Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.

1 Ecuación cuadrática (solución informal de ecuaciones)

2 Ejercicios de exploración

Apartado: 1.2 Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y rectángulos) y análisis de sus propiedades.

1 Construir  triángulos congruentes y semejantes dados sus tres ángulos

2 Construir figuras semejantes con  la constante de proporcionalidad

Apartado: 1.3 Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir de construcciones con información determinada.

1 Criterios de semejanza de triángulos

2 Relación entre los lados de triángulos semejantes

3 Problemas de figuras semejantes para el cálculo de distancias inaccesibles

Apartado: 1.4 Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas) que corresponden a una misma situación. Identificación de las que corresponden a una relación de proporcionalidad.

1 Relación funcional expresada mediante expresión algebraica y tablas

Apartado: 1.5 Representación tabular y algebraica de relaciones de variación cuadrática, identificadas en diferentes situaciones y fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas.

1 Representación algebraica y tabular de variaciones cuadráticas

Apartado: 1.6 Conocimiento de la escala de la probabilidad. Análisis de las características de eventos complementarios y eventos mutuamente excluyentes e independientes.

1 Escala de probabilidad

2 Características de:

- Eventos complementarios

- Eventos mutuamente excluyentes

- Eventos independientes

Apartado: 1.7 Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de la población en estudio. Discusión sobre las formas de elegir el muestreo. Obtención de datos de una muestra y búsqueda de herramientas convenientes para su presentación.

1 Diseño de un estudio estadístico

2 Organización y representación de la información