miércoles, 30 de septiembre de 2015

TAREA 7 BIMESTRE 1

DAR LINK
NO SE ACEPTA LA INFORMACIÓN IMPRESA
1) ¿Qué es un cuadrilátero?
2) ¿Cómo se clasifican de acuerdo a su paralelismo?
3) ¿Qué es un paralelogramo?, dibuja un ejemplo de cada tipo de paralelogramo
4) ¿Qué es un trapecio?, dibuja un ejemplo de cada tipo de trapecio
5) ¿Qué es un trapezoide?, dibuja un ejemplo de cada tipo trapezoide
6) Investigar el movimiento de las piezas de Ajedrez
a) Torre
b) Alfil
c) Dama
d) Rey
e) Caballo
f) Peón

martes, 29 de septiembre de 2015

URGENTE FIRMA DEL EXAMEN DIAGNÓSTICO Y SEMÁFORO

SR. PADRE DE FAMILIA O TUTOR.
FAVOR DE VERIFICAR QUE ESTÉ PEGADO Y FIRMADO EN EL CUADERNO EL EXAMEN DIAGNÓSTICO Y EL SEMÁFORO, YA QUE ES PARA DERECHO AL SIGUIENTE EXAMEN.

SEGUNDA FIRMA QUINCENAL DEL PADRE DE FAMILIA O TUTOR

FIRMA DE PADRES DE FAMILIA EN CUADERNO


FIRMA 2 Del 16 al 30 de septiembre

IMPRIMIR ESTA INFORMACIÓN Y PEGARLA EN EL CUADERNO
FECHA DE ENTREGA 1 DE OCTUBRE DE 2015
EL PADRE DE FAMILIA DEBE MARCAR CON UNA x CON TINTA NEGRA SOBRE LA PALABRA SI o NO, SEGÚN LA REVISIÓN REALIZADA DEL CUADERNO:

-ESTÁ FORRADO 
SI o NO

-TIENE FECHAS 
SI o NO

-VIENEN TÍTULOS CON ROJO 
SI o NO

EL PADRE DE FAMILIA O TUTOR DEBERÁ ESCRIBIR CUÁNTOS SELLOS TIENE EN EL CUADERNO

-TIENE_____SELLOS DEL 16 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE SEPTIEMBRE

REVISÉ:

NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA O TUTOR QUE REVISÓ_________________________________

_______________________________________________________________________________


lunes, 28 de septiembre de 2015

PLATAFORMA QUIPPER

PASO 1
ENTRAR AL SIGUIENTE LINK
https://school.quipper.com/es-MX/index.html

PASO 2
DAR CLICK DONDE DICE Portal del estudiante


PASO 3
DA UN CLICK DONDE DICE  Crear una cuenta de Quipper


PASO 4
ESCRIBIR:
A) NOMBRE
B) APELLIDOS (SIN ACENTOS)
C) DAR CLICK EN SIGUIENTE


PASO 5
A) ESCRIBIR UN CORREO ELECTRÓNICO

B) DAR CLICK EN SIGUIENTE
C) ESCRIBIR CONTRASEÑA
SI NO SE LOS ACEPTA LES DA OPCIONES, ESCOJAN UNA Y ESCRIBIR CONTRASEÑA
EJEMPLO


PASO 6
DESPUES DE FINALIZAR  SALE OTRA VENTANA DONDE HAY QUE INTRODUCIR EL CÓDIGO Y DAR CLICK EN Unirse a un nuevo grupo

PASO 8
ESCRIBIR EL CÓDIGO DE ACUERDO AL GRUPO
3º A CÓDIGO WD37MN8
3º B CÓDIGO AX8FWNJ
3º C CÓDIGO BEJXLJH
3º D CÓDIGO TAFDXBA
3º E CÓDIGO BX34X74

PASO 9
FINALIZAR

jueves, 24 de septiembre de 2015

LECTURA

IMPRIMIRLA Y PEGARLA EN SU CUADERNO PARA TRAERLA EL PRÓXIMO LUNES 28 DE SEPTIEMBRE DE 2015

CIUDAD DE MÉXICO (CNNExpansión) — La recesión económica iniciada en Estados Unidos a finales de 2007 impactó de la forma más cruel en México al sumar 3.2 millones de personas a las filas de lapobreza, revelan las estadísticas del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval).
De acuerdo con su más reciente estudio, el número de personas en situación de pobreza en México subió de 48.8 millones a 52 millones entre 2008 y 2010, lo que significa que el 46.2% de la población se encuentra en esa situación, contra el 44.5% de 2008, precisó el secretario Ejecutivo del Coneval, Gonzalo Hernández Licona.
Por su parte la pobreza extrema, la que tiene tres o más carencias sociales, pasó de 10.6% a 10.4% de la población total, con lo que se mantiene en el nivel de 11.7 millones de personas; mientras que el número de personas vulnerables por ingreso pasó de 4.9 millones en 2008 a 6.5 millones en 2010.
Destacó que 28 millones de personas tienen carencia por acceso a alimentación, lo que representa un aumento de 4.2 millones en dicho periodo.
Un elemento fundamental que explica el aumento en la pobreza fue la reducción del ingreso en el contexto de la crisis internacional, puntualizó Hernández Licona, y el sector que más se vio afectado fue el urbano, y un segundo factor fue la carencia por acceso a la alimentación (por el aumento en los precios de los alimentos).
"(La información de la pobreza) permite dimensionar la magnitud de los desafíos que enfrenta el Estado para erradicarla, especialmente en aquellas regiones y grupos sociales más desfavorecidos y rezagados", dijo.
"El ingreso es uno de los factores principales relacionados con el comportamiento de la pobreza y lo que se buscaría es un crecimiento económico más acelerado que aumente el ingreso de la población", puntualizó.
En 2009l, después del pico de la crisis, el ingreso de los mexicanos se estabilizó; sin embargo, el secretario ejecutivo del Coneval resaltó la necesidad de que en México existan cambios estructurales que permitan a la economía mexicana tener un crecimiento más sostenido y "es cierto que la crisis pegó, pero hay que hacer cambios que permitan mejorar lapobreza en el país".
En México, el porcentaje de personas con carencia por acceso a la alimentación pasó de 21.7% (23.8 millones de personas) a 24.9% (28.0 millones de personas) entre 2008 y 2010.
El Coneval puntualizó que en agosto de 2010 el valor de la línea de bienestar fue de 2,114 pesos mensuales por persona en las áreas urbanas y de 1,329 pesos en las rurales. Los valores correspondientes de la línea de bienestar mínimo fueron $978 pesos y $684 pesos, respectivamente.
La evolución del ingreso muestra un patrón diferente en las áreas urbanas y rurales: en las primeras, el porcentaje de personas con un ingreso menor a la línea de bienestar pasó de 44.8% en 2008 a 47.7% en 2010; por otra parte, en las áreas rurales pasó de 63.1% a 66.0%, en estos años.
A nivel nacional, el porcentaje de población que dispone de ingresos inferiores de la línea de bienestar aumentó de 49.0% a 52.0% entre 2008 y 2010, mientras que el porcentaje con un ingreso menor a la línea de bienestar mínimo pasó de 16.7% a 19.4%. Estos cambios se dieron en el contexto de una crisis económica mundial que afectó el desempeño económico del país.
La población vulnerable por carencias sociales - si tiene al menos una carencia, aun cuando  su ingreso  sea mayor que la línea de bienestar-, disminuyó de 33.0% (36.2 millones de personas) a 28.7% (32.3 millones de personas) entre 2008 y 2010.
En cuanto a la población vulnerable por ingresos a nivel nacional,- aquella que no tiene carencias sociales, pero sí  un ingreso inferior al valor de la línea de bienestar-, aumentó de 4.5% (4.9 millones de personas) a 5.8%  (6.5 millones de personas) entre 2008 y 2010.
Los estados donde más aumentó la pobreza entre 2008 y 2010 fueron Veracruz, Guanajuato, Chihuahua, Oaxaca, Baja California

GLOSARIO

EN SU CUADERNO EN LAS ULTIMAS 5 HOJAS VA EL GLOSARIO.
SE DEBE FIRMAR POR EL PADRE DE FAMILIA O TUTOR
FECHA DE ENTREGA LUNES 28 DE SEPTIEMBRE
LAS PALABRAS A BUSCAR SON LAS SIGUIENTES

CONCEPTO
MI EXPLICACIÓN
EJEMPLO  O ILUSTRACIÓN
ECUACIÓN


ECUACIÓN CUADRÁTICA


CONGRUENTE


SEMEJANTE


CONSTANTE


miércoles, 23 de septiembre de 2015

TAREA 6 BIMESTRE 1

TAREA 6
Dar LINK en forma específica
NO se acepta la información impresa
1) ¿Qué es un triángulo?
2) ¿Cómo se clasifican por sus lados?, explicar cada uno y hacer un dibujo de cada caso.
3) ¿Cómo se clasifican por sus ángulos?, explicar cada uno y hacer un dibujo de cada caso.

lunes, 21 de septiembre de 2015

TAREA 5 BIMESTRE 1

NÚMERO DE TAREA
NOMBRE DEL ALUMNO VA AL INICIO, DESPUÉS DEL NÚMERO DE TAREA
DESARROLLO
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O TUTOR DEBE VENIR DESPUÉS DEL DESARROLLO DEL EJERCICIO

CALCULAR:
A) ÁREA DE LA BASE DE CAJA (ES UN CUADRADO) SI DE LADO MIDE 12.5 CM
B) EL VOLUMEN DE LA CAJA SI SE SABE QUE TIENE UNA ALTURA DE 3 CM

MATERIAL PARA EL 22 DE SEPTIEMBRE

CONSTRUYENDO UNA CAJA


MATERIAL:
- CUADRADO DE 20 CM POR LADO EN CARTULINA BLANCA YA RECORTADAS CADA ESQUINA DE 1 CM, DE 2 CM, DE 3 CM O DE 4 CM SEGÚN EL NÚMERO QUE SE LES ASIGNÓ  EN CLASE 
- TIJERAS
- COLORES DE MADERA: AZUL VERDE, ROJO Y AMARILLO

martes, 15 de septiembre de 2015

FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA

SE LES RECUERDA TRAER SU LIBRO Y CUADERNO PRÓXIMO JUEVES 17 DE SEPTIEMBRE


FIRMA DE PADRES DE FAMILIA EN CUADERNO


FIRMA 1 Del 24 de agosto al 15 de septiembre

IMPRIMIR ESTA INFORMACIÓN Y PEGARLA EN EL CUADERNO
FECHA DE ENTREGA 17 DE SEPTIEMBRE DE 2015

EL PADRE DE FAMILIA DEBE MARCAR CON UNA x CON TINTA NEGRA SOBRE LA PALABRA SI o NO, SEGÚN LA REVISIÓN REALIZADA DEL CUADERNO:

-ESTÁ FORRADO 
SI o NO

-TIENE FECHAS 
SI o NO

-VIENEN TÍTULOS CON ROJO 
SI o NO

EL PADRE DE FAMILIA O TUTOR DEBERÁ ESCRIBIR CUÁNTOS SELLOS TIENE EN EL CUADERNO

-TIENE_____SELLOS DEL 24 DE AGOSTO AL 15 DE SEPTIEMBRE

REVISÉ:

NOMBRE DEL PADRE DE FAMILIA O TUTOR QUE REVISÓ_________________________________

_______________________________________________________________________________




FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O TUTOR QUE REVISÓ:____________________________________


viernes, 11 de septiembre de 2015

TAREA 4 BIMESTRE I

TAREA 4
 Escribe con palabras como traducirías las siguientes ecuaciones algebraicas, resuélvelas e indica su nombre (Cuadrática o no cuadrática)

a)       x2 - 4 = 0 (Tiene 2 soluciones)
b)       x3 - 27 =0 (Tiene 1 solución)
c)       x2 – 10x + 25= 144 (Tiene 2 soluciones)

Investiga en Internet ¿qué es un cuadrado mágico?  Y su origen e indica la página o el link________________
Completa el siguiente cuadrado mágico cuyos números son 1,2,3,4,5,6,7,8,9 y la suma debe dar 15


lunes, 7 de septiembre de 2015

SEMÁFORO

TRAER: TIJERAS, PRIT E IMPRESO PARA EL MIÉRCOLES 9 DE SEPTIEMBRE LO SIGUIENTE

PARA IMPRIMIR
PASO 1 ABRIR EN WORD UNA HOJA EN FORMA HORIZONTAL (CONFIGURAR PÁGINA)
PASO 2 SELECCIONAR TODO LO QUE ABARCA DESDE DONDE DICE SEMÁFORO HASTA FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O TUTOR
PASO 3 COPIAR (TECLA CTRL + C) Y PEGAR (TECLA CTRL + V) EN WORD EN LA HOJA DISPUESTA EN FORMA HORIZONTAL
PASO 4 IMPRIMIR

SEMÁFORO:

Fecha:

Nombre del alumno(a): _____________________________________________________________________________

Temas
Divisiones con punto decimal
Leyes de los signos

Suma y resta de fracciones
Multiplicación de fracciones
 División de fracciones
Jerarquización
Problemas

Consolidación
Consolidación
Consolidación
Consolidación
Consolidación
Consolidación
Consolidación
Situación
Actual

No
En proceso

No
En proceso
No
En proceso
No
En proceso
No
En proceso
No
En proceso
No
En proceso
Puntos
























Nombre del padre de familia o tutor:__________________________________________________________





______________________________

Firma del padre de familia o tutor

TEMARIO BLOQUE I

PRIMER BIMESTRE
BLOQUE I
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.

CONTENIDOS:
Apartado: 1.1 Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.
1 Ecuación cuadrática (solución informal de ecuaciones)
2 Ejercicios de exploración

Apartado: 1.2 Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y rectángulos) y análisis de sus propiedades.
1 Construir  triángulos congruentes dados sus 3 lados y sus 3 ángulos; y semejantes dados sus tres ángulos
2 Construir figuras semejantes con  la constante de proporcionalidad

Apartado: 1.3 Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir de construcciones con información determinada.
1 Criterios de congruencia y semejanza de triángulos
2 Relación entre los lados de triángulos semejantes

Apartado: 1.4 Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas) que corresponden a una misma situación. Identificación de las que corresponden a una relación de proporcionalidad.
1 Relación proporcional expresada en forma algebraica, gráficas y tablas

Apartado: 1.5 Representación tabular y algebraica de relaciones de variación cuadrática, identificadas en diferentes situaciones y fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas.
1 Representación algebraica y tabular de variaciones cuadráticas

Apartado: 1.6 Conocimiento de la escala de la probabilidad. Análisis de las características de eventos complementarios y eventos mutuamente excluyentes e independientes.
1 Escala de probabilidad
2 Características de:
- Eventos complementarios
- Eventos mutuamente excluyentes
- Eventos independientes

Apartado: 1.7 Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de la población en estudio. Discusión sobre las formas de elegir el muestreo. Obtención de datos de una muestra y búsqueda de herramientas convenientes para su presentación.

1 Diseño de una encuesta

viernes, 4 de septiembre de 2015

TAREA 3 BIMESTRE I

Tarea No. 3

Aplica Jeraquización.

a) 4 + 4 x 44 =                        b) 4 – 4 (4) + 8 =
                                        
c) 4 + 4 – 4 =                         d) 4 – 831 ÷  3 – 9 =
             4                                                                                            
e) 4 + ( 4 – 23 x 8) =               f) 5 ­– 2 x 53 =

INVESTIGA EN INTERNET CUÁL ES EL VALOR DE CADA PIEZA DE AJEDREZ Y REALIZA UNA ANALOGÍA APLICANDO LAS LEYES DE LOS SIGNOS DE SUMA Y RESTA (PIEZA NEGRA EQUIVALE A DEBER DINERO; PIEZA BLANCA EQUIVALE A TENER DINERO PROPIO)

Dirección de la Página de Internet (LINK) _____________________________________

Valor de cada pieza:
Peón =
Caballo =
Alfil =
Torre =
Reina =
Rey =
Ejemplo: del inciso a sería:
+3 + ( - 5) = +3 - 5 = - 2